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Gestion de plein potentiel

Et enfin, le troisième stade du développement de cette exigence, quand demande le collectif. Cela - ce résultat, qui vous rémunère pour le travail nerveux de la première période. Quand demande le collectif, quand le collectif s'est égaré dans le ton connu et le style, le travail de l'éducateur devient le travail exact organisé ”(Makarenko d'A.s.. S 151,

La méthode de la création et l'éducation du collectif d'écolier est fondée sur deux objets : à - les premiers, il faut entraîner tous les élèves à une activité diverse et substantielle commune et, à - deuxième, il est nécessaire d'organiser et stimuler cette activité pour qu'elle unisse et unissait les élèves dans le collectif uni et apte au travail.

Il convient de trouver ces organismes dans les collectifs d'écolier formel. Excepté ces structures formelles dans les collectifs il y a encore des structures informel, qui ne sont pas élus officiellement et ne sont pas fixés, mais influencent réellement l'activité collective et l'opinion publique.

Un principal signe du collectif est l'ordre, la solidité et l'efficacité des relations d'affaires et les dépendances responsables entre les élèves. La caution solidaire et la miséricorde, dans la base de qui sont le plus souvent personnel, de la sympathie et l'antipathie, sont considérée comme l'antipode du collectif et le collectivisme.

Le premier stade dans le développement du collectif se caractérise par ce qu'à titre du moyen unissant les exigences du professeur aux élèves se produisent. “L'exigence exprimée en forme, n'admettant pas les objections, est nécessaire les premiers temps dans chaque collectif.

La deuxième position est liée ce que l'éducation ne peut pas être limitée seulement par l'influence personnelle du professeur sur chaque élève. Il doit se reconforter absolument par l'influence variée du collectif, qui non seulement assure la liberté et la sécurité de la personnalité, mais aussi se produit comme le porteur de la morale saine et accumule dans lui-même la richesse moral et est d'art - des relations esthétiques. C'est pourquoi en train du travail pédagogique il est nécessaire de créer le collectif sain et uni éducateur et habilement l'utiliser pour le développement varié de la personnalité. Sans tel collectif il est difficile de compter sur une haute efficacité de l'éducation.

A.S.Makarenko, V.A.Soukhomlinsky et d'autres professeurs soulignaient que les écoliers autoritaires et chers doivent entrer dans les organismes de l'autogestion du collectif. L'apparition du soi-disant leader informel est possible seulement dans les cas où cette condition pédagogique n'est pas respectée.

Les traditions développent le collectif, augmentent la richesse du fond de sa vie, élargissent les frontières de l'activité des travailleurs qu'y exerce la grande influence éducatrice, affermit leur union, soutient le sentiment de la fierté pour le collectif.

Ainsi, le collectif - éducateur ce tel groupement des élèves, la vie et l'activité de qui est motivé par les aspirations saines sociales, dans qui fonctionnent bien les organismes de l'autogestion, et les relations interpersonnelles se caractérisent par une haute bonne organisation, la dépendance responsable, l'aspiration au succès total, la richesse des relations spirituelles et les intérêts qu'assure la liberté et la sécurité de chaque personnalité.

Créer un tel collectif il est impossible à la fois, on demande pour cela le long temps. En raison de cela mettent en relief d'habitude trois stades dans le développement du collectif. La relation du collectif aux exigences présentées pédagogiques est considérée comme le critère de ce développement.

Pour que les exigences pédagogiques soient soutenues par tous les élèves, il est nécessaire d'aspirer pour qu'ils soient soutenus par la partie plus consciente des élèves. C'est pourquoi dans le travail éducateur avec le collectif la grande signification a l'éducation de l'actif d'écolier, le développement de son indépendance et la fermeté de principes.

Le deuxième stade du développement de cette exigence, quand sur votre partie ont passé les premiers deuxièmes troisièmes quatrièmes militants, quand près de vous s'organisera le groupe des garçons et les filles, qui veulent soutenir consciemment la discipline.